患有多动症的孩子在课堂上往往容易受到外界的干扰，互相窃窃私语，这对学习知识非常不利。很多家长对此非常焦虑，急于提高孩子的注意力，并根据孩子的情况专门在家训练孩子的注意力，但往往没有效果，反而有一定的反作用，使得孩子的情绪问题更加严重。

也有很多家长看到孩子上课不注意听讲，有很多小举动。他们错误地认为只需要在课堂上提高孩子的专注力，却往往忽略了孩子在其他方面的能力。

其实多动症儿童还有很多方面需要改进。比如延庆多动症的孩子更容易发脾气，容易发情绪，有时甚至会打孩子。多动症儿童也有学习困难和阅读困难。

然而，在课堂上只关注孩子的注意力，并以此为目标，可能会让孩子在课堂上的表现更差。因此，在对多动症儿童的心理干预中，虽然注意力训练是一项重要内容，但要真正提高儿童的注意力并不能通过单一的训练来实现。

对于患有多动症的孩子来说，情绪问题更为突出。很多孩子在学校看似听话，但回到家一想到作业就会崩溃，会一直拖延甚至哭，或者在写作业的过程中，会站一会儿，喝口水一会儿，上厕所一会儿。这就是孩子焦虑的体现。有了这样的情绪，孩子就坐不住了。

这个时候，父母往往会采取行为控制，对孩子大吼大叫，责骂不休。这种方法可以用于一年级和二年级的孩子。但是当孩子到了三四年级，孩子的对立情绪就会显现出来，而且会非常严重，会有反对和反抗，甚至有的孩子会坚决拒绝上学。

这其实是孩子的情绪问题，但大多数家长并不重视，也没有帮助孩子改善情绪状态，导致更多的行为问题。因此，在患有多动症的孩子身上，我们的父母需要注意孩子的情绪问题，这是一个关键点。