自闭症康复儿童的两个非本质特征是社交障碍和重复性刻板行为。基本的人际交往能力是自闭症康复儿童未来达到社会独立的条件。如何改善自闭症康复儿童的人际交往障碍，我认为可以从以下几个方面入手：

一，从关注到混乱的人际关系反应结束

1.问候：父母带头问候别人，起到表率作用。一起，当别人伸出手的时候，教会自闭症孩子对这种行为做出反应，也就是他们也应该伸出自己的手和对方握手。离开时，教自闭症康复儿童通过挥手说“拜拜”来表现告别和分离的意义，并逐渐形成习惯。

2.骂人：在后Z阶段，家长叫自闭症康复儿童的名字时，尽量接触让他们开心的工作，Z善于用一个标题来动摇自闭症康复儿童对自己名字的看法。遵循自闭症康复儿童对这个标题有反应的观点，父母可以在做任何安排之前一起叫他们的名字。

3.表达情绪的简单方法：

哭丧脸：家长可以用手悄悄拉起自闭症儿童的唇角，或者通过镜子和口罩加深对哭丧脸的看法。

摇头：可以用快乐体验引导自闭症康复儿童通过摇头表达需求，表示赞同(.后用手帮助)。异常，可以教自闭症康复儿童如何在相反的心态下摇头。

此外，有语言天赋的自闭症康复儿童在表达其教会行为时，可以引导其说出“是”或“否”等表示集体自愿的词语。

二、情绪体验是改善自闭症康复儿童人际交往障碍的基础。

1.耳语：当拥抱一个康复中的自闭症儿童时，父母可以对着他们的耳朵轻声耳语。比如喊自闭症康复儿童的名字或者哼童谣等。这样做可以让父母和孩子更亲近，也可以增加身体的幸福感。

2.亲吻拥抱：家长可以经常抚摸和拥抱自闭症儿童，引导他们学会用自己的双臂回应家人的拥抱。关于父母或兄弟姐妹，教自闭症儿童亲吻和对视，让自闭症儿童感受到被爱和被爱。家庭成员应该经常亲吻孩子，促进亲子接触。

3.观点家庭成员：可以经常翻看自闭症康复儿童当天的回忆或家庭相册，分阶段丰富自己的观点。比如..步是看自己，第二步是看家人，第三步是了解照片的内容等等。在这项活动中，他们与家人之间建立了家庭联系。