了解自闭症儿童的情绪特点，分析产生情绪问题的原因，有助于为儿童提供有针对性的教学支持。大量研究表明，自闭症儿童在识别他人情绪、表达自己情绪和调节自己情绪方面存在异常和问题。如何为他们提供教学支持是困扰教师的一个重要问题。原因是他们的情绪障碍或问题可能与以下因素有关：

自闭症儿童情绪问题的原因：

1.张家口自闭症孩子是自己的疾病造成的。研究表明，儿童中枢神经系统受损，在接受外界刺激时，往往会因为不能正确理解和解读信息而产生过度的行为反应。

2.期望引起别人的注意。当孩子的想法或需求得不到满足时，为了引起他人的注意，实现自己的需求，可能会表现出强烈的情绪和行为。

3.拒绝变更，忽略需求。自闭症儿童喜欢重复、刻板的行为，在自己的小世界里重复某些动作或行为，但当外界要求他们停止或做出改变时，他们可能会出现情绪问题。

4.教育培训不当。教师或康复治疗师可能会因为对孩子不够了解而误用教育、训练或干预方法，导致孩子出现情绪问题。

自闭症儿童情绪的应对方法如下：

1.接受孩子

当自闭症儿童出现情绪问题时，教师首先要接纳孩子，认真分析孩子情绪问题的原因，避免给孩子灌输理性，忽视孩子此刻强烈的情绪体验，更不能用惩罚或严厉的话语来威慑孩子。教师的教学支持包括：轻轻抚摸孩子的头，给孩子一个温暖的拥抱;用毛巾擦去自闭症儿童脸上的泪水和污渍，放在舒适的椅子上;播放轻柔的音乐，并带领孩子一起慢慢行走，通过锻炼缓解孩子的焦虑和不安，可以辅以适当的游戏活动。

2.引导孩子表达自己的意愿。

教师在积极接纳自闭症儿童后，根据儿童的症状程度给予差异化的教学支持。对于语言表达能力较弱的孩子，可以利用图片、交流板、手势、简单的话语来帮助孩子表达内心的需求或愿望;对于语言表达能力较强的孩子，当情绪出现问题时，往往需要老师更加耐心、积极地引导和发现，鼓励孩子逐渐表达内心的想法。然后，教师要根据孩子的需求，给予相应的教学支持，缓解孩子的情绪问题。