自闭症的孩子表达性语言延迟,功能性交流和非语言、小孩说话晚,...当你和你的孩子说话的时候,使用很多两个单词的短语,但是也要加入一些三个单词的话语和一些一个单词的话语。不要害怕重复同样的话很多次。

你想过这些问题吗?

为什么我的孩子还没说话?

我的孩子应该使用更多的单词吗?

我能做些什么来帮助我的孩子说得更好?

为什么我不能更好地理解我孩子说的话?

我的孩子需要语言治疗吗?

1、自我对话。

谈谈你在做什么。描述你拿着什么，你在做什么，你看到了什么，你感觉如何，你听到了什么，闻到了什么，尝到了什么。说说这一切吧!你的孩子会从听你谈论所有这些事情中学到东西。他们在这里的关键是保持你的话简短。一般来说，你应该使用和孩子一样长或稍长的短语。比如你的孩子还没说话或者一次只用一个单词，你就要用一个单词短语和两个单词短语说话，比如“球”。扔。扔球球”。如果你的孩子主要用一个单词，但开始把几个两个单词的短语放在一起，你和孩子说话的时候，你应该用很多两个单词的短语，但也要加上一些三个单词和几个一个单词的短语。不要害怕重复同样的话很多次。这些孩子通过重复学习!

2、使用手语。

在这个策略中，你将继续使用上面的自言自语，但是你将使你的口语和你的手语相匹配。研究人员发现，手语是孩子说话(或多说)的好工具，尤其是对于说话晚的孩子。一旦他们通过手语学会了交流的力量，他们很快就放弃了手语，因为手语对他们来说总是一种更有效的交流方式。你可以通过使用任何教授手语或婴儿手语的书籍/网站或光盘来学习一些基本的手语。在我的电子书中，有更详细的关于晚说话者使用手语的指南，以及关于言语和语言治疗的指南。我店里也有一张手语闪存卡。

3:平行对话。

这个策略和“自说自话”策略很像，但你说的不是你在做什么，而是你的孩子在做什么。你可以给孩子使用的东西贴上标签，她在做什么，她有什么感觉，她听到了什么，等等。确保你继续使用的句子比你孩子使用的句子..或稍微长一点，即使它们只有一两个单词长。

4、扩展。

在这个策略中，你将建立在孩子的语言或手势上。不管你的孩子说什么，说出来并加上一个词。如果你的孩子说‘球’，你可以说‘想要球’、‘我的球’、‘黄色球’、‘扔球’，或者任何其他包含球这个词的词。你甚至可以用两三个不同的例子。如果你的孩子什么都没说，你可以利用他的手势。每当他指着什么东西或做一个手势试图与你交流时，他都会说与那个手势一致的话。你可以说出他指着或伸手去拿的东西，标记他的感受，或者你认为你的孩子想与之交流的任何东西。

5、接受性词汇的建立。

在这个策略中，你将尝试增加孩子的接受词汇。可接受的词汇包括孩子在你说的时候能听懂的所有单词，即使她自己没有说过。孩子们必须先理解单词，然后才能使用它们。给孩子贴标签时，可以让他指着图片、物体或人，增加孩子的接受词汇量。比如，你可以说：“爸爸在哪里?”她帮助指出或看看她的父亲。这是读书时要做的一件好事。你可以让你的孩子指着书中的一个物体说“哪里有_ _”、“给我看_ _”或者“指着_ _”。给孩子一点等待的时间。如果她找不到，你可以给她指出来，帮她指出来。坚持这样做，很快你的孩子就会开始理解更多的单词。

从这5个简单的步骤开始，看看你的孩子怎么样了。如果孩子的语言能力不断提高，那么你就走对了路!