我们知道，自闭症儿童普遍存在语言沟通障碍，但他们同样存在非语言沟通障碍，却很少引起家长和老师的关注。

非语言沟通是指使用除了语言符号以外的各种符号系统，包括形体语言、副语言、空间利用和沟通环境等进行沟通。自闭症儿童的非语言沟通障碍大致包括非语言沟通理解障碍和非语言沟通使用障碍两种。

一、非语言沟通理解障碍

1、难以理解眼神

2、难以理解面部表情

3、难以理解肢体动作和手势

4、与普通孩子相比，理解他人延伸比较困难

5、需要教学才能掌握对一些肢体动作的理解

6、难以识别面部表情区域(很多患儿更多的看人的嘴巴而不是看眼睛)

7、难以识别面部表情(对于比较简单的表情理解起来比较容易，对于比较复杂的表情理解起来比较困难)

二、非语言沟通使用障碍

1、很少有共同主意行为

2、有追视和注视行为，但持续时间比较短

3、表达需求时不会用食指指物，习惯用中指或转动手腕

4、应答性共同关注、自发性共同关注都存在缺陷

5、自发性共同注意水平低下

6、自发性手势指示平均发生几率为零，取而代之的是用拉人的方式表达要成人抱

7、在物与人之间交替注视行为与普通儿童无异，但注视物品时间更长

8、在自由游戏模式下注视同伴多于注视成人，更愿意把视线长时间锁定在同伴身上

很多家长(尤其是那些未“开语”的孩子的家长)，非常关注孩子的语言沟通障碍，并采用各种方法帮助孩子学习语言沟通，却忽略了非语言沟通障碍的干预，这是不有问题的。自闭症儿童的非语言沟通与语言训练同样重要，只有具备足够的非语言沟通能力，孩子才能完成正常的社交。