患有注意缺陷多动障碍的学生可能难以倾听、遵循指示和集中注意力。学习尽量减少课堂干扰，并根据智障教师学校给予有效指导。让孩子们停止上课。倾听和服从对老师来说是一种挑战。虽然有些多动症机构将注意力不集中解释为轻视，但事实是多动症儿童有正当理由不听：指令，无法停下来脱离正在做的事情和/或工作记忆的薄弱。

以下是一些帮助注意力缺陷多动障碍学生按照课堂上的指导进行学习的策略。

1.当它安静的时候，学生们开始注意你，然后给你指示。

不要谈论学生的声音。当你给别人指路时，你必须面对全班，大声说出来。

2.给全班同学朗读并解释…

……让学生对关键词进行着色、突出显示、圈出或下划线。

3.注意你想鼓励学生的行为.不是他们做错了什么。以你希望你的学生做什么的形式陈述指令或命令。比如“看图表”或者“翻到作业日历”。

4.给出一个完整的方向.

包括你期望他们做什么(a)他们是否有任何问题；任务或他们完成任务的时间。

5.陈述方向，保持沉默，等待…

.10秒钟让孩子服从。

如果一个孩子还没有开始这项任务，叫他的名字，重复这个顺序，前面加上“你需要……”例如，“迈克尔，你现在需要坐在你的办公桌前。”

6.发布订单时要具体。

不要说“举止得体”或“工作认真”，要说“屁股坐在椅子上”、“翻到第21页”、“桌子准备好了”。

7.提供多感官方向…

比如视觉提示和图形，以及口头解释。展示你希望孩子们做什么。在教室的平面图中放置视觉提醒，例如课程或规则以及常规图表。

8.指派一个同学来阐明方向。

让学生“告诉你的同伴我们将在第247页做什么。”

9.避免多步指令——一系列指令。

试着一次给一个指令。如果必须使用多步骤说明，请以书面形式列出步骤及其顺序(1、2、3)。