目前对于自闭症孩子的青春期问题，运用较多的是行为矫正方法，即在对孩子的问题行为进行观察分析后，找出行为发生的原因和持续的条件，相应地对之进行奖励、忽略或惩罚。另外，可通过增强孩子的自我管理能力进而增强其对不良行为的自制力。建议家长在青春期来临之前就开展一些与身体和性教育相关的教育准备，做一些预防和引导，这要比出现问题后进行矫正更重要。

中国目前的教育中，性教育和青春期教育等相关的研究和实践都相对比较薄弱。如何应对自闭症孩子的青春期问题，需要家校合作，并根据每个孩子的情况来制定有针对性的方案，下面一些原则可供参考：

1、我们不能一味阻止孩子的某些行为，而是要教给他们怎样做更合适。举例来说，自闭症男生可能在课堂上出现手淫，教师可以引导他去卫生间，或者让他去操场跑步或是做其他事。一方面是对不合适行为的惩罚，另一方面也是帮助他转移注意力。

2、对于青春期的挑战，教师应与家长保持良好的沟通和合作，共同讨论策略和贯彻干预。同时也可以根据学校的学生情况，开发校本课程。

3、除了在青春期到来时开展相关的行为指导外，还要进行早期的引导和性别意识的强化。在孩子幼年时期，成人即可通过一些社会故事等帮助自闭症孩子意识到男女生的不同，以及如何与异性小朋友相处等。在即将进入青春期时，也可通过一些社会故事帮助孩子了解自己身心可能发生的一些变化，学习如何调节和合理释放自己的情绪等。家长和老师们如果能提早让孩子了解到青春期的一些知识，也有助于我们陪伴孩子一起平稳度过这个阶段。

4、对于青春期自闭症孩子来说，同伴交往和有意义的社会生活都很重要。因此，在孩子早期，能教会他们一定的社会交往技能、能学会自我照料，学会一定的娱乐和休闲的技能，对于他们度过一个有意义的青春期有着很重要的作用。

5、“性教育”不等于“与性有关的教育”。其实人与人之间的亲密接触，比如我拍拍你的后背、我同你的握手、我对你的拥抱，都可以表示健康和正常的亲密关系，也属于正确的性教育的一部分。

青春期自闭症孩子的性教育包括：预防性侵害、性侵害的警告标志、身体自主权、确认关系、关系中的界限、关系的种类、隐私部位、性吸引力、身体的正确名称、性的责任、隐私部位的功能、身体照顾、身体变化、约会、隐私部位、社会规则、私下的谈话、社交技能、私下的行为、隐私意识、确认与表达情感、区别公私场所、自我肯定、隐私场所。