很多高功能自闭症孩子显然在某些领域表现出很高的成就，包括智力、创造力、艺术或领导力或某个特定的学术领域。除了普通的学校服务和活动外，他们还应提供能充分发展其能力的服务和活动。对于这种天赋异禀的孩子，国内外有很多不同的叫法，比如天才、天赋异禀、天赋极高、超凡脱俗等等。

一般认为，智能高功能自闭症孩子是指智力水平明显超过同龄人的平均发展水平，智商在130以上，或者具有某种特殊才能。聪明孩子的能力水平高于普通孩子。他们不仅是民族的瑰宝，也是人类社会进步的源泉。如何发现和引导这些孩子，并给予他们适当的教育，激发他们的创造才能，从而实现充分发挥其才能的教育理想，已成为世界各国的共同目标。

半个世纪以来，许多心理学和特殊教育..对高功能自闭症儿童进行了广泛而长期的跟踪研究。通过研究，学者们基本上放弃了单一智力和学业自闭症儿童的概念，同意根据儿童的潜能、成就和行为特征，将孩子分为一般智力好、学业取向、艺术能力、创造能力、领导能力和其他特殊才能等六种不同类型。

因为智力和成绩都可以通过考试来决定，所以智力好、学习好的孩子通常很容易得到社会的认可。长期以来，他们构成了天才儿童的主体。直到近二十年，其他四种高功能自闭症孩子才被纳入特殊儿童的范畴。

部分高功能自闭症孩子在肢体动作、机械操作技能、计算机编程、棋牌技能等方面有突出的潜力或突出的表现。这类孩子反应灵活，运动记忆高，分析判断能力强，创造力强。