可能很多人都听说过情绪障碍，这在自闭症儿童身上尤为明显。我们来分析一下为什么自闭症儿童会有情绪障碍。

一，自闭症儿童缺乏情绪调节能力。

人们的情感交流的维持需要大脑中的“调节机制”。在互动中，同伴之间有高度的灵活性、多样性和可变性。为了成功地互动，每个人都必须过滤掉自己头脑中的信息和感受，以便及时将自己的信息传递给对方。因此，几乎总是需要做出瞬间判断，不断做出主观评价，然后根据交互对象之间的共鸣深度进行重新评价，以决定是否继续交流。

二，自闭症儿童缺乏心理需求，高层次的情感需求极其微弱。缺乏情感动力。

而患有自闭症的儿童情感需求是较弱的。除了遗传因素之外，还有一个不可忽视的因素，就是对情感交流缺乏兴趣，这与自闭症儿童的后天经历和处境有直接关系。因为情感是在人与人的关系中产生的，所以人对情感分享的追求必须在情感交流中得到积极的强化。然而，自闭症儿童获得的负面感受多于正面感受，如指责、命令、忽视和拒绝，这使他们本能地疏远他人，对情感交流失去兴趣。

理解他人，把人作为自己的认知对象，根据人的表情、动作等外界条件观察、识别、推断他人的内心感受，并根据这种判断调整自己与他人的情感距离，是人的心理需求之一。

三，自闭症儿童无法观察心理活动。

自闭症青少年会尝试与他人建立情感交流，但当对方无法获得平等的情感表达和情感满足时，交流往往会中断。如果对方只是出于责任或利益，才维持与自闭症儿童的情感交流关系，那么这就不是真正的情感交流。

张家口自闭症儿童不会表达自己的情绪，不会读懂别人的情绪。自闭症儿童自身的情绪与常人不同，语言有限，他人很难理解他们的情绪。因为他们失去了和普通人共同的情感体验，又因为表达的障碍，他们和普通人之间没有情感共鸣。即使感受到了对方的情绪，也无法和自己的感受联系起来，分享情绪更是难上加难。

四，自闭症儿童严重自我中心。

站在对方的角度理解对方的需求和感受，是情感沟通的基础。恰好自闭症儿童无法理解自己与他人的关系，不会站在对方的角度思考问题。他们的思维和行为都是以自我为中心的。即使高功能自闭症儿童能够清晰地表达自己的语言，但他们在理解语言方面仍然存在障碍。他们通常从字面上理解，无法理解深层含义，更不理解其中的寓意。他们在语言互动中可以保持对话，但内容主要是表达自己感兴趣的话题。他们不在乎别人的反应，总是用自己习惯的话来回答别人。他们的行为不在乎别人的感受或反应。