儿童很快学会模仿口型和发音是较为困难的，在儿童有嘴部动作和一些身体大动作模仿能力的基础上，逐步过渡到口型和发音的模仿，年龄偏大的儿童，前期训练任务重在口型模仿，对于年龄较小的儿童，注重在自然环境中的发...

海豚认知课通过老师利用实物、图片等教具，提高孩子对形状、颜色、大小、多少、高低、安全与危险等认知各方面能力的提高，并通过与人交流，强化对你我他的辨别和使用，提高其参与社会的能力。

精细课是专门训练孩子手部小肌肉运动能力的课程，通过手部运动的提升，强化孩子大脑与眼、手的协调功能，丰富孩子对事物的属性的感知和认知，从而提高思维水平。

游戏课包含三个课程：肢体活动游戏，在一定规则的基础上提升孩子攀爬跳跃及使用物件的能力。桌面认知游戏，以棋牌类益智游戏为主，在游戏中泛化孩子已有认知能力，扩展新技能。社交互动游戏，在游戏中提升孩子的社会...

个训课以技能项目的教导和行为规范的管理为特色，主要使用基于ABA理论的回合式教学法，教授各种基础技能，这些技能分布于儿童发展各个领域，如视听觉、认知、语言理解、口语表达、社交技巧等。

感统课以感觉统合理论为基础，结合感知运动理论及行为干预技术，可以改善孩子的感觉调节，比如过度反应、过低反应、感觉辨识功能，提升孩子姿势控制、平衡、身体协调及动作计划能力等。

托玛提斯听力训练课是旨在通过音乐改善孩子脑神经元，从而改善孩子情绪情感、认知、注意力、以及肢体行为等方面的状况，托玛提斯音乐疗法可以帮助自闭症儿童调整身体状况，虽然不能**孩子能够在短时间内恢复，但是...

言语干预解决孩子们的挑食、发音困难、吐字不清等问题，使之说话更清晰、流畅，通过评估，准确找出问题的原因所在，为孩子量身定制合适的课程，有针对性的进行干预，逐步提升孩子们的能力，从而改善孩子们的言语问题...

语言课从语言理解、语言表达、情绪管理、想法解读等方面进行有计划性的系统教学，力求做到“学以致用”，将课堂与生活相结合，在教学中坚持“因人施教、按需选材”的原则，**提高ASD儿童的沟通交流能力。